TRANSTORNO DESINTEGRATIVO DA INFÂNCIA (PSICOSE INFANTIL)
TRANSTORNOS INVASIVOS DO DESENVOLVIMENTO
OS PARADIGMAS DA EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
ANTECEDENTES E SURGIMENTO DA CATEGORIA DE TRANSTORNOS GLOBAIS
DO DESENVOLVIMENTO NA PSIQUIATRIA
REPERCUSSÕES DO CONCEITO DE TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO SOBRE OS PROCESSOS DE INCLUSÃO NAS ESCOLAS
REGULARES
Repercussões teóricas sobre o campo da Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva
Repercussões técnico-legais: métodos de intervenção e nomenclaturas
Repercussões sobre a nomenclatura da legislação
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO
Autismo:
Síndrome de rett:
Transtorno de Asperger:
Transtorno Desintegrativo da Infância:
Espectro Autista
COMO LIDAR COM OS TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO (TGD)
ALGUNS CUIDADOS E COMO LIDAR COM EDUCANDO COM TGD NA ESCOLA
TIPOS DE INTERVENÇÕES PARA CRIANÇAS COM TGD
ASPECTOS IMPORTANTES DOS TRANSTORNOS GLOBAIS DO
DESENVOLVIMENTOPARA A EDUCAÇÃO ESCOLAR
TEORIA DA MENTE
A FORMAÇÃO E APRENDIZAGEM DA CRIANÇA COM TRANSTORNO GLOBAL
DODESENVOLVIMENTO
A CRIANÇA AO INGRESSAR NA ESCOLA
A FAMÍLIA
O DESENVOLVIMENTO DA FUNÇÃO EXECUTIVA DE ALUNOS COM
TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO NA ESCOLA
O DESENVOLVIMENTO DA COGNIÇÃO SOCIAL DE ALUNOS COM
TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NA ESCOLA
ESTRATÉGIAS QUE PROPICIAM A FORMAÇÃO E A APRENDIZAGEM DA
CRIANÇA COM TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO
A COMUNICAÇÃO
O TRABALHO EM SALA DE AULA
O REGISTRO ESCOLAR
O AEE E O ALUNO COM TGD
MARCOS LEGAIS QUE AMPARA A INTEGRAÇÃO
O TRANSTORNO GLOBAL DO DESENVOLVIMENTO NA EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ESCOLA COMUM OU ESCOLA ESPECIAL?
CONCLUSÃO